 По мнению И.Калины, "отсутствие образования в области религиозных культур, особенно среди молодых людей, может, к сожалению, приводить к фанатизму в неприятии других людей". При этом, "люди другой веры или неверующие имеют точно такое же право на свою позицию в жизни, как имеют те, кто является представителем той или иной веры. И если разработчикам стандартов общего образования, при активнейшем участии представителей всех конфессий удастся соблюсти этот баланс, это единение взглядов может стать мощным вкладом в духовно-нравственное развитие учащихся, в консолидацию общества".
"Хотелось бы, чтобы и у представителей системы образования, и у представителей всех религий, было бы достаточно интегрированное мнение по этому вопросу", - подчеркнул заместитель Министра. "Тот полилог, который идёт по данному вопросу, очень важен, и я уверен, что его результатом будут согласованные взгляды представителей образования, науки, всех конфессий о том, как, в каком виде, в каком объёме и, самое главное, для чего должны учащиеся изучать религиозную культуру."
По мнению И.Калины, основной проблемой при введении предметов духовно-нравственного образования является подготовка учителей: "Основа успеха введения этих курсов заключается в том, что учитель будет знать и понимать не только православную или исламскую культуру, но и уважать интересы всех детей, независимо от их этнической, религиозной и иной принадлежности".
"Необходимо, чтобы через изучение курса православной культуры дети приходили к пониманию многообразия мира, многообразия взглядов людей. При этом приходящие к детям взрослые должны быть свободны от фанатизма, они должны быть очень уважительны по отношению к другим людям, и тогда может преподаваться любой курс, если он "открывает двери" в мир, а не закрывает их", - подчеркнул заместитель министра образования и науки.
|
