В монографии проведена философско-педагогическая концептуализация понятия «духовно-нравственное воспитание». Раскрыты сущность, условия и формы реализации духовно-нравственного воспитания в российской школе. Разработаны принципы развития духовно-нравственного воспитания в качестве перспективной стратегии общественного воспитания детей и молодежи в современных условиях открытости, мировых глобализационных процессов.
Обоснованы специфика и соотношение в учебно-воспитатель-ной деятельности школы вариативного духовно-нравственного воспитания с учётом мировоззренческих и культурных особенностей семьи и общего гражданского воспитания учащихся. В связи с этим обосновано содержание ценностного ядра гражданского воспитания детей и молодежи в Российской Федерации.
В разделе 3.2 представлена концепция новой предметной области по религии и этике (духовно-нравственного образования) в российской общеобразовательной школе, разработанная группой светских и церковных специалистов, одобренная на совместной конференции Министерства образования и науки Российской Федерации и Русской Православной Церкви в г. Калуге 20–21 декабря 2007 года. Введение предметной области духовно-нравственного образования по основам традиционных религиозных культур и этике анализируется в контексте обновления стандартов общего образования, идентификационных процессов, мировоззренческих дискуссий в обществе.
Издание подготовлено на основе научно-исследовательских разработок авторов в рамках Комплексной программы научных исследований Российской академии образования в Институте семьи и воспитания по проекту «Методология и теория воспитания детей и молодежи в изменяющемся социуме» (2008–2012 гг.). Материалы книги могут использоваться в учебных курсах, дисциплинах, модулях по теории воспитания, духовно-нравственному и гражданскому воспитанию в вузах, учреждениях повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
|
