При этом имеется в виду, что эти предметы должны не только давать знания, но и воспитывать – в частности, воспитывать патриотизм.
«Справляются ли, по вашему мнению, они с этой задачей сейчас? Что нужно сделать, чтобы справлялись?» - с такими вопросами корреспондент Regions.ru обратился к священнослужителям.
Протоиерей Артемий Скрипкин, руководитель отдела по делам молодежи Санкт-Петербургской епархии, настоятель храма Петра и Павла при университете им. Герцена в Санкт-Петербурге, считает, что российские учителя сегодня не в силах справиться с поставленной перед ними задачей быть не только преподавателями, но и воспитателями.
«Безусловно, учителя не могут справиться с данной задачей в одиночку. Поэтому в помощь педагогам на уровне государственной идеологии должна быть реализована поддержка в их непростом деле», - считает он.
По мнению священника, «такая госпрограмма вполне могла бы объединять на внешнем уровне русский язык, литературу и историю с патриотическим воспитанием. Более того, эта программа должна быть также совмещена вместе и с преподаванием Основ православной культуры».
«В Россию давно пора прийти моде чисто говорить по-русски и читать русскую литературу. Русский человек должен говорить как Пушкин, а писать как Лермонтов. Но для этого должен быть соответствующая пропаганда на госуровне с участием СМИ», - заключил отец Артемий.
Иеромонах Тихон (Зимин), преподаватель МДАиС, отметил, что русский язык, литература и история – это костяк гуманитарных предметов.
«Эти культурообразующие курсы в основном и формируют мировоззрение, гражданскую позицию и патриотизм. На учителях по этим предметам лежит огромная ответственность», - сказал он.
«И в первую очередь сами преподаватели должны осознать, что суть этих предметов - не в формальном наборе правил, дат и сюжетов, но в культурном послании, а сама русская культура в свою очередь неразрывно связана с христианством. Оно – в русском языке и литературе, начиная с первых переводов Евангелия, а в нашей истории – от Крещения Руси», - отметил иеромонах.
«Если государство действительно обеспокоено проблемой выживания нации, оно, будем надеяться, позаботится о достойном уровне преподавания этих предметов», - заключил он.
Директор Традиционной гимназии, кандидат исторических наук священник Андрей Постернак согласился, что гуманитарные предметы играют очень важную роль в формировании полноценной личности.
«И в первую очередь это касается русского языка, литературы и истории, без которых в воспитании молодежи не обойтись. Именно эти предметы воспитывают человека на положительных примерах, предлагают правильные модели поведения, развивают чувство стиля и языковой нормы, формируют понятийный аппарат и правильное направление мыслей. Может быть, потому, что эти предметы еще преподаются в школе, до сих пор не рухнула окончательно вся система образования и воспитания», - сказал он.
«Имея в виду огромное воспитательное значение этих предметов, государство должно оказывать всемерную поддержку их преподаванию на высоком уровне», - добавил священник.
Священник Александр Парфенов, клирик рыбинского Спасо-Преображенского собора, призывает государство помочь морально-нравственной миссии учителя, изменив школьные программы.
«Вопрос о миссии учителя в школе, действительно, как никогда актуален. Главный шаг к его решению - изменить программу с учетом христианских ценностей. Сделать акцент при отборе художественных произведений на их духовно-нравственной значимости для школьника», - подчеркнул священник.
«Сейчас продолжают учить детей по советским программам, задачи которых уже себя давно исчерпали. Поэтому современное преподавание с точки зрения воспитания никчемно и никого никуда не ведет», - заключил отец Александр.
Священник Георгий Белодуров, клирик Воскресенского (Трех исповедников) храма г. Твери, сотрудник миссионерского отдела Тверского епархиального управления, видит корень проблем современного воспитания молодежи в слепом подражании западной масскультуре.
«В нашем обществе со времен перестройки наблюдается такая тенденция: когда мы отталкиваемся от всего, что связано со старым социалистическим режимом, то начинаем сближение с современной европейской культурой. И этот процесс зачастую приобретает характер бездумного заимствования худших черт западной масскультуры», - отметил он.
«У нас европеизация идет под лозунгом пропаганды культуры потребления, где главные ценности - наркотики, казино, стремление к наживе. Но это всего лишь грязная пена на поверхности подлинной глубокой культуры Европы. И нам для того, чтобы стать частью европейской цивилизации, надо стать высококультурными интеллектуальными людьми», -сказал священник.
«Что же касается духовно-нравственной основы воспитания, то, безусловно, ее необходимо черпать в христианстве, в православии. И именно такая задача образования стоит перед отечественными педагогами», - подытожил отец Георгий.
Заместитель муфтия Татарстана по религиозным вопросам Сулейман-хазрат Зарипов считает, что как древо узнается по плодам, так учитель - по ученикам.
«Я как духовное лицо могу сказать, что современные учителя-гуманитарии плохо подготовлены к выполнению одной из главных своих задач – морально-нравственному воспитанию детей. Этот вопрос целиком отдан на откуп совести и ответственности лично каждого преподавателя. А ведь такие серьезные задачи должны ставиться перед ними еще в вузе, со студенческой скамьи», - сказал муфтий.
«Поэтому, я считаю, что мало поднимать тему этического и патриотического воспитания молодежи, этот вопрос надо решать на государственном уровне, начиная с образования самих учителей. Как говорится, «зри в корень», - подытожил Сулейман-хазрат.
Современные учителя фактически не справляются с отведенной им ролью педагога-воспитателя, считает муфтий Чувашии, первый зампред ЦДУМ России, член ОП РФ Альбир-хазрат Крганов.
«Роль учителей очень важна в жизни каждого. Что они вкладывают сегодня в наших детей, тем и будет пользоваться в дальнейшем будущее поколение. И, безусловно, российские учителя очень стараются справиться с поставленной перед ними задачей. Однако это происходит не настолько блестяще, как хотелось бы», - сказал он.
По мнению муфтия, «чтобы учителя смогли наконец-то стать не просто педагогами, но и воспитателями, прежде всего, необходимо дать им какой-то стимул для этого. В частности, стоит вернуть ранее существовавший престиж и авторитет работы педагога. А для этого учителя должны быть высокоинтеллектуальными и воспитанными людьми».
Кстати, считает он, справляться со своими обязанностями воспитателя-педагога «учителям могут помочь и совершенно посторонние, не относящиеся к школе люди. Так, педагоги вполне бы могли привлекать для внеклассной работы со школьниками людей старшего поколения, а также людей культуры и интеллигенции. Учащиеся должны быть знакомы как с реальными героями, так и с просто известными личностями».
«Кроме того, должны проводиться также и всякого рода конкурсы, направленные на патриотическое воспитание молодежи. Например, в преддверии 65-летия Победы вполне можно организовать художественную выставку или олимпиаду по истории, посвященную данной теме», - заключил Альбир-хазрат.
Руководитель пресс-службы Cовета муфтиев России Гульнур-ханум Газиева возлагает задачу нравственного воспитания не только на преподавателей словесности и истории, но и на школу в целом.
«Круг целей современного школьного образования весьма широк. Конечно, во все времена на учителя словесности была возложена задача духовно-нравственного воспитания. Через язык и художественные произведения преподаватель должен донести до учеников те морально-этические основы, которые заложены в нашей культуре. Отсюда ответственность не только учителей-гуманитариев, но и всей школы, безусловно, велика. От них зависит, каким вырастет новое поколение, а, следовательно, и каким будет завтрашний день нашей страны», - отметила Гульнур-ханум.
«К сожалению, российские учителя на сегодняшний день не справляются с вверенной им задачей: дать школьникам не только знания, но и воспитать в них патриотизм. И причиной тому является ЕГЭ, поскольку и педагоги, и ученики почувствовали, что им вполне достаточно проводимых тестов без каких-либо письменных работ, например, сочинения. В результате дети стали чувствовать не столько родной язык, сколько язык компьютеров. И с этим надо бороться», - сказал председатель конгресса еврейских религиозных организаций и объединений в России (КЕРООР) раввин Зиновий Коган.
По его мнению, «чтобы современный российский учитель смог в полной мере справляться со своими обязанностями педагога-воспитателя, прежде всего, государство должно признать, что сдача экзаменов путем тестов – это не лучший для России путь».
«Кроме того, - продолжил раввин, - вполне можно также в школах проводить и открытые уроки, на которые приглашать людей, заинтересованных в том или ином предмете: на урок литературы - поэта, писателя или просто известную личность, которая любит этот предмет, на урок истории - историка или ветерана и так далее».
«Благодаря такому педагогическому подходу дети могут загореться изучением школьных дисциплин всерьез, что в значительной степени скажется и на их уровне патриотизма, а соответственно и на миссии учителей», - заключил Зиновий Львович.
|
